學生回家作業的完成度尚欠缺，家庭支持系統不彰顯的孩子容易在放學後忽略課業，影響其學習成效。八年級抽離式國文科學障組學生普遍存在此困境，針對學生學習困難，教師與時間拔河，每日於午休時間額外服務學生進行國文領域書寫作業之課業輔導。

教職中的「無料課輔」，加班時數對教師而言似乎不是那麼地重要，只因「無私奉獻」！如同園丁辛勤地灌溉幼苗，無畏社會價值的變遷與教育風雨，不計時間成本，不問成果是否碩美，唯一希冀：學生良善學習與成長，即如陽光灑落大地般神采振奮。

學生會不成熟的逃避、會曲解教師的用心，抱怨老師愛找麻煩，覺得老師午休時間可以使用手機很愉快等，忽略這是在整日的教學工作中，老師可以休息的時間。

心理學家皮亞傑的認知發展階段論中，認為國中學生智能發展較屬形式運思期，艾瑞克森人格發展論中亦提及青春期少年於角色混亂與自我統合最重要的心理社會發展階段，這個時期的教育培養，將影響著青少年日後的人格與價值觀。

孩子們，人生漫漫、有幸參與你們這一千多個日子，是無價且不可逆的人生痕跡哦！