日期：113年12月27日
地點：平和國小三年級教室
對象：三年級學生
投稿者：實習教師 曾凱庭老師


　　這次特教宣導的對象班級中，有一位自閉症的孩子。當他遭遇挫折時，可能會出現傷害
自己的行為，讓其他同學感到不安甚至害怕。因此，希望藉由這次特教宣導，使學生們理解
，每個人在面對相同事情時，情緒反應的程度可能會有所不同，並學會以友善、包容的態度
接納和尊重彼此的差異。

　　活動設計以「情緒溫度計」為主軸，透過將便條紙貼在黑板上標示 0至10分的溫度計上
，幫助學生直觀地感受到，每個人對於同一件事情可能有截然不同的情緒反應。活動設置了
四種情境：開心、生氣、難過、害怕，多面向的情緒事件讓學生不會產生老師就是在說某某
某的想法，或是讓任何一位學生感到不舒服。

　　其中一個生氣的情境為「我的新鞋子剛穿來學校第一天就被同學弄髒了」。給了 1 0 分
表示非常生氣的小朋友說：「好看的鞋子髒了就會讓我不開心」，也有孩子給了 0 分，說：
「反正鞋子都會髒掉，我不會為這種事生氣。」透過這樣的分享，學生們能更了解彼此情緒
反應的不同。

　　由於，這位自閉症孩子非常在意他人對自己的看法，因此，宣導活動目標是在不讓學生
感到不舒服或被針對的情況下，與班上同學一同融入宣導活動。整個過程中，他也能積極舉
手發言，主動參與討論，並與大家一同投入活動，展現良好的互動與參與度。