上學期添購了好幾組語文類的桌遊，這學期開始，資源班的小朋友們在上課的過程中除了可以學到新知以及策略以外，還在上課的過程中多了不少歡笑聲，個性乖巧的○宸同學因為語言理解能力和表達能力較弱，因此，另外為他安排一堂學習策略課程，希望透過特殊需求課程的安排，可以讓○宸對於語句的書寫結構和語法有更明確的認識；在實際的教學過程中，也可以感受到○宸因為有這些卡牌和語句結構的提示，讓○宸有更具體的線索可以參考，所以在造句方面可以更快的將卡牌上的語詞串連成一個完整的句子；○宸也在桌遊的過程中認識更多語句結構和語法上該注意的地方，在練習造句的過程中，能更有自信地造出正確的語句，並且不會如同一般語句、語法教學一樣枯燥無味，不止加深○宸學習語句的印象，也提升○宸學習造句的意願。