日期：113年12月09日
地點：平和國小資源班教室
對象：六年級學習障礙學生
投稿者：實習教師 曾凱庭老師


　　將國文課結合平板製作《火燒連環船》一課的課文心智圖，在講解各段落的詞語和大意
後，透過引導提問和學生的回答，能完善課文架構，心智圖能以視覺化的方式呈現完整的課
文架構與脈絡，幫助學生更清晰地理解本課內容。

　　考量到班上有書寫障礙需求的學生，安排所有學生都以語音輸入的方式增添心智圖的分
支，讓不擅長書寫的孩子也能參與其中，與其他同學一同完成心智圖，使用語音輸入也可以
節省拼音打字的時間，更有效地掌握課堂進度。

　　對學生來說，平板就是一個充滿吸引力的東西，平板融入課堂不僅顯著提升了學生的參
與度，也有效激發了他們的學習動機，雖然一開始學生會因為興奮而略顯混亂，但在建立明
確規則後，學生們也能善用科技的力量來學習，讓數位教學為課堂帶來更多可能和創新性。